开明出版社

第一辑 教育地位研究

“教育不全是上层建筑” 的阐明对教育科学研究的启发  ００３

试论教育本质的三种属性 ００７

做好教育的普及和提高工作 ０１５

尊师重教? 育才兴邦  ０１８

百年大计 教育为本 ０２１

第二辑 教育方针研究

“因材施教” 在教育方针中的地位问题  ０２７

论 “全面发展” 与 “因材施教” 在教育目的论上的对立  ０３３

党委与校长平行负责制刍议 ０５６

第三辑 教育改革研究

深入开展教育改革 大面积提高教学质量

———为庆祝第二个教师节而作 ０６３

布卢姆的精通学习理论 ０６６

新西兰的教育 ０８３

讲演式教授法之估价 ０９１

第四辑 师范教育研究

同心同德? 办好师院

———在干部会议上的讲话 ０９７

试论高等师范院校学生的培养方向 １００

关于修订综合大学专业教学计划草案的几点意见 １１２

思想教育辩证法 １１６

第五辑 教育测量研究

从历史发展趋向看学业成绩考评方法的现代化 １２５

Ｆ.Ｇ. 勃朗原著 «教育与心理测量原理» 简介  １３６

与测量学界同行论学术书稿杂辑 １４２

试谈广东高校重点学科建设问题

———教育测量与统计学发展浅议 １５０

广东高校重点科学技术研究项目浅议 １５５

对高师体育系 “体育测量学” 大纲的点滴意见  １５９

考试命题标准化的设想

———设计一个考试蓝图 １６３

考试次数对于学习之影响 １７５

第六辑 心理科学研究

工作复度、 自然发育及学习曲线形态之相关  １８１

实业心理与心理工程 ２０３

光度与工作效率及工业灾害 ２１９

工业心理学对于遇险预防问题之贡献 ２２５

从心理学的观点批评减少假期缩短学年案 ２３３

诚实测验编制之方法及计划 ２４５

实验方法在教育心理学中的地位与作用问题 ２４９

陈一百著述年表 ２６０

陈一百（1909—1993）

广西北流人，著名教育理论家和实践家，致力于教育学、教育统计测量学、教育心理学等领域研究，为深化教育改革，丰富和发展我国教育理论作出了可贵的贡献。曾获得国务院授予的“为发展我国高等教育事业作出突出贡献”专家称号。

1979年加入民进，曾担任广州师范学院院长、民进广州市委员会主任委员、民进广东省委员会主任委员、民进中央常委和全国政协委员、广东省政协常委、广东省教育学会副会长、广东省心理学会副理事长等职务。