开明出版社

1955年12月叶圣陶（前排左一）与顾颉刚（后排右一）、周振甫（前排右一）在北海合影

  1923年，叶圣陶、顾颉刚编辑出版了初中语文教科书《新学制初级中学用国语教科书》（以下简称《初中国语课》），这是我国现代初中语文教科书的奠基作，是当时商务印书馆“最完善、最进步之本”。

  为纪念叶圣陶诞辰130周年，开明出版社对这部百年经典进行了重新梳理，并特邀叶圣陶研究专家、北京大学教授商金林，以及北京大学现当代文学博士、清华附中语文教师李淑英，共同进行细致校注，使之不仅具备史料研究的收藏价值，还融合了当代文学阅读的实用性，成为一部跨越时代的经典之作。

编写背景

《新学制初级中学用国语教科书》第一册封面，商务印书馆1923年版

  1912年，教育总长蔡元培改革了1902年制定的壬寅学制，次年又作了部分修改，合称壬子癸丑学制，将中学由五年改为四年。

  1922年10月，第七届全国教育会议在广州召开，议决学校用六三三制（即壬戌学制，为区别于壬子癸丑学制，又称新学制），中学始分初、高两级，初中三年，高中三年。学制变了，教科书就得跟着“从新”。

  学制改变后，商务印书馆本着“教科书”先行的理念，委托叶圣陶拟定《新学制初级中学国语课程纲要（草案）》，呈送江苏省教育会报批后，作为编制《初中国语课》的依据。

  初期，由叶圣陶、顾颉刚二人作为编书主力，完成了《初中国语课》六册的出版。后来，顾颉刚因专心学术研究逐渐辞去商务印书馆编辑一职。

  1923年12月以后，《初中国语课》的再版与修订工作全系于叶圣陶一人。

  在这情况下问世的《初中国语课》有着许许多多的闪光点。

编写理念

  《初中国语课》作为当时正规的“部颁教材”，经过了“大学院”的审定，一经面世就受到学界的青睐，在那段时间内累计再版100余次。

  再版过程中，叶圣陶针对“切合现代生活”的定位，还对“编辑大意”进行不断地补充和修改，强调了“课本按年递增，最合进程”“选辑以具有真见解、真感情、真艺术，不违反现代精神，而又适合学生领受为标准”“本书第一、二册酌采语文对译方法使语文过渡”，突出语文教育“育人”在先的理念。

内容亮点

一、课文“务必适合学生诵读”

  针对不适宜的内容或者冗长的内容，在不影响原文主旨风貌的情况下进行节录或删节，使其更适合初中生阅读。

二、注释详尽，文化含量高

  从第三册开始，古文比例逐步提高，为帮助理解，叶圣陶、顾颉刚用清晰、详尽的注释辅助学生理解原文。以启发诱导为主，激发学生的求知欲。

三、采用“文白对照”的方式

  针对晦涩难懂的文言文，大胆采用“文白对照”的方式，引导学生自学文言。将文言翻译成简洁流畅、忠于原作的白话文，帮助学生摆脱文言难学的阴影，逐步进入“潜心会本文”“语语悟其神”的境界。

四、内容倚重先驱者和新文学家的创作和译作

  收录了周作人、蔡元培、胡适、沈雁冰、鲁迅、叶圣陶等新文学作家的优秀作品。

  其中便包括我们耳熟能详的鲁迅的《故乡》和《鸭的喜剧》、叶圣陶的《寒晓的琴声》、谢婉莹的《笑》等。真正做到了群贤毕至、少长咸集，为我国语文教科书的建构树立了崭新的里程碑。

五、编排科学，真正做到了“文白兼教”

  作为新文学时期由古文到白话的过渡，《初中国语课》在编排上真正做到了文白兼教，并按照随年级增长白话文逐渐减少，文言文逐渐增多的合理设计，从学生实际需要出发，由易到难，实现了现代文和文言文核心类型的全覆盖。

再编问世

  作为我国初中语文的奠基作，《初中国语课》的内容极其丰富，涵盖散文、小说、诗歌、自传、说明文、议论文等多种文体，同时也包括戏曲、童话和神话等多种元素。这些内容大大丰富了孩子的语文知识，帮助他们在阅读中感受到生活的多彩和世界的广阔。

  更为重要的是，本套书中大多数篇目历经百年仍被选入当下部编版初高中教材。这不仅证明了它的教育价值，也表明了它在语文教育中的重要地位。

  开明出版社此次重新出版此书，离不开商金林和李淑英两位老师的细致校注和精心编辑。

  他们保留原版精髓，从学术深度和实用性的角度出发，特别设置了作者简介和延伸阅读两大模块，旨在全面提升学生语文阅读写作的能力和素养。

  除此之外，该书版式设计美观大方，采用了双色印刷技术,并严格遵循行业通行标准进行简繁转换处理，使阅读无障碍。

  基于内容的丰富性和影响力的深远性，《初中国语课》已成为语文学习的重要参考资料和指导工具。学生们通过阅读这套书，可以更深入地掌握语文知识，提升语文素养，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

《初中国语课（全六册）》

主编：叶圣陶 顾颉刚

校注：商金林 李淑英

书号：978-7-5131-8907-1

定价：¥ 268.00

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