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今日荐书 | 百年经典的当代承传

时间:2024-12-25 09:47:19  点击:197  作者:

  


  “北京大学教授商金林与清华大学附中语文教师李淑英独具慧眼,基于对这部百年经典的深刻理解与时代需求的敏锐洞察,对其进行了细致入微的校注工作,并创造性地增设了‘延伸阅读’栏目。这一举措不仅使这部经典教材焕发出新的生机与活力,更赋予其新的时代特点。”

 

 

《初中国语课》,叶圣陶、顾颉刚主编,商金林、李淑英校注,开明出版社2024年9月第一版

 

  1923年由我国著名教育家叶圣陶与文史学家顾颉刚联手编选的《初中国语课》(原名《新学制初级中学用国语教科书》),以其独特的编写理念和丰富的内容体系,成为了影响深远的经典之作。历经百余次的再版与修订,记录下语文教育的发展历程,深刻反映了社会文化变迁对教育内容的深刻影响。

  如今,北京大学教授商金林与清华大学附中语文教师李淑英独具慧眼,基于对这部百年经典的深刻理解与时代需求的敏锐洞察,对其进行了细致入微的校注工作,并创造性地增设了“延伸阅读”栏目。这一举措不仅使这部经典教材焕发出新的生机与活力,更赋予其新的时代特点,使之在理论上更具深度,在实践中更加贴近现代教育的需求,具有极高的理论价值和现实意义。

一、先贤教育者的精神传续

  《初中国语课》初版本诞生于新文学的第一个十年,正是充满变革与探索的时期。叶圣陶凭借丰富的基层教学经历、文学写作经历、期刊编辑经历以及高屋建瓴的理论视角,构建了自己的语文教材编写理念和标准。该教材的出版,不仅见证了那个时代教育改革的勇气与智慧,体现了编者超前的教育视野和独特的个性魅力,更因其内容的新颖与时代的契合性,一经问世便成为舆论的焦点,通过了教育部的审定并在全国范围内广泛推广使用。为了顺应当时学制改革的需要,叶圣陶与顾颉刚两位先生以高度的责任感和使命感,突击完成了教材的编辑工作。从1923年2月第一册的出版,到1924年2月全书六册的完备,这部教材以其与时俱进的精神、传播新文化新思想的使命,以及对学生实际能力和需求的深切关怀,成为了语文教育史上的一座里程碑。

  从育人的角度来看,教材的设计与实施是教育的核心,应该为教师提供“教”的依据,明确教学的方向与内容,确保教学活动的针对性和实效性;同时,也应致力于激发学生“学”的热情与思考,通过教材的深入阅读、精心引导和主动学习,激活学生的学术思路,培养自我探索能力,逐渐形成批判性思维,塑造正向价值观,从而实现教育从知识传授到能力培养再到价值引领的完整闭环。因此《初中国语课》在内容的选取上,跨越了古今中外的文学宝库,既有新文学创作的精华,也有译作的瑰宝,体现了编者广阅群籍、精挑细选的匠心独运。内容的编排则遵循了由浅入深、篇幅由短渐长的原则,采用递进法编列,语体与文言并重,引导学生从易于理解的语体文入手,逐步过渡到文言文的学习,通过“真见解、真感情、真艺术”的思想内核,提升学生的读写技巧与综合素养,实现了知识与能力、情感与价值观的全面发展。

 

 

二、在守正中寻求创新路径

  在叶圣陶以学生为本的严谨治学态度下,《初中国语课》在注释方面下足了功夫。教材的注释与一般读物的注释不同,要充分考虑学生的理解与接受能力,以简洁明了的语言帮助学生全面把握文章精髓,同时,也要紧扣文本整体,加强注释的启示性与引导性,激发学生的思维活力,培养独立思考与一隅三反的能力。

  商金林与李淑英两位老师,在继承《初中国语课》原有清晰详尽注释的基础上,充分考虑当代阅读环境的变化,对教材进行了更为细致的校对与完善,增补了必要的注释,提升了文本的准确性和可读性,为现代读者跨越时空障碍、深入理解作品内涵提供了极大的便利。

  尤为值得一提的是,他们增设的“延伸阅读”栏目,不仅修正了原版本中可能存在的翻译讹误,减弱了因时代变迁而产生的信息差异,还围绕范文补充了全学科的基础知识,丰富了阅读体验,开阔了文化视野,使得今天的读者能够更加全面、深入地理解范文的价值与意义。这一创新之举,不仅增强了语文教材的学术性和实用性,也使得其思政教育功能得到了更加充分的体现,为培养学生的社会主义核心价值观提供了丰富的教育资源。

  商金林教授作为叶圣陶研究的权威专家,其研究范围广泛而深入,涵盖叶圣陶的生平事迹、文学成就、教育思想、出版实践等多个方面,出版的一系列高质量的学术著作,为还原叶圣陶的真实人生和文学世界做出了巨大贡献。

(作者:刘勇,北京师范大学教授、中国现代文学研究会会长;汪梦菲,华侨大学教师)

 

文章来源:《中华读书报》