开明出版社

马叙伦

  马叙伦（1885—1970），字彝初，后改夷初，号石翁、寒香，晚年号石屋主人。著名教育家、政治活动家、中国语言文字学家、诗人、书法家。中华人民共和国成立后，任中央人民政府委员、政务院政务委员、文化教育委员会副主任、教育部部长、高等教育部部长、全国人大常委会委员、第四届全国政协副主席、中国科学院学部委员；民进第三届中央理事会主席，第四、五届中央委员会主席。撰有《说文解字六书疏证》《石鼓文疏记》《天马山房丛著》《老子校诂》《庄子札记》等学术著作，涉及语言文字学，古籍整理、校勘、注疏、训诂，老庄哲学等多个领域。

  马叙伦先生的一生，是一部浓缩的中国近现代教育发展史。从杭州养正书塾的进步学子，到五四运动的先锋战士；从民国时期三度执掌教育行政，到成为新中国教育事业的奠基者；从国学功底深厚的文字学家，到推动文字改革的实践者——这位跨越两个时代的智者，用毕生心血诠释了“教育救国”的理想追求。

  今天，就让我们一起走进他与时代同频共振的传奇人生。

少年立志：革命思想的萌芽与教育初探

  1885年4月27日，马叙伦出生在浙江杭州一个家道中落的知识分子家庭。父亲马琛书喜读经学，对他影响颇深。年仅12岁的马叙伦便怀有平等、仁爱的思想，对劳动人民的悲惨生活寄予深切的同情。1899年，14岁的马叙伦考入杭州养正书塾（后更名为杭州府中学堂）。

杭州高级中学前身是养正书塾、杭州府中学堂、浙江省立第一师范学校。

  受历史老师陈介石的影响，少年马叙伦接触到《天演论》《法意》《民约论》《明夷待访录》《扬州十日记》等书籍，逐步产生了民族观念和革命思想。养正书塾的经历，不仅丰富了精神世界，充实了学养积淀，结识了良师益友，体验了教育实践，也使少年马叙伦树立起爱国、革命、民主、科学的思想。1902年，因替受学正不公正处罚的同学鸣不平，马叙伦被校方开除，失去了即将获得的日本留学机会，不得不提前步入社会。

  初入社会的马叙伦来到上海，投身新闻出版事业。他先后参与编辑《选报》《新世界学报》《国粹学报》等进步刊物，发表《女子教育平议》《儿童教育平议》等文章，阐述其早期教育思想。这段报人生涯让他广泛接触西方民主科学思想，也锻炼了其文笔与见识，为日后从事教育事业埋下了伏笔。

学界与政界之间：民国时期的教育实践

  1917年，受蔡元培邀请，马叙伦出任北京大学哲学系教授。其间他潜心学术，著有《古书疑义举例札迻》《庄子札记》等著作，过着“教书不问别事”的书斋生活。然而，五四运动的爆发改变了一切。

  1919年5月，面对北洋政府镇压学生运动、蔡元培辞职离京的局面，马叙伦毅然走出书斋，与李大钊等教授作为教职员代表赴教育部请愿，坚决要求蔡元培留任。

  6月10日，北京中等以上学校教职员联合会成立，康宝忠为主席，马叙伦为书记。自此以后，他与北京教育界发生着紧密的联系，领导和参与北京教育界的爱国民主斗争。他曾经回忆说：“长长的十几年里，教育、革命、抗战虽则说不上是我领导着，我也不客气地承认我是关系人里面重要的一个。那时，由教职员联合会向政府说话，所有披露的文字，都出于我的手里……”可见其实际的作用与影响。

1920年1月20日，马叙伦等发起组织北大教职员联合会的启事。

  1921年6月3日的“索薪运动”是马叙伦教育生涯的重要转折点之一。 当时，马叙伦、李大钊等师生数千人赴总统府，向徐世昌请愿，要求发放拖欠薪水、设立教育基金和教育经费独立。请愿者在新华门遭到卫兵的阻拦、殴打，马、李两人作为八校教职员联合会的主席和书记，走在最前列，惨遭毒打，后被送进首善医院。在医院期间，伤者受到监视，失去人身自由，马叙伦绝食表示抗议。“六三事件”的消息传出，国内教育界广泛声援，孙中山也从广州拍来电报表示支援，北洋军阀政府不得不拨付部分薪金，大总统徐世昌下台。

1921年6月3日，马叙伦参加“索薪”运动，在新华门被徐世昌的卫兵队击伤。

  这次受伤使马叙伦脑中淤血，时时作痛，9月初，他返回杭州休养。

  1922年，马叙伦被任命为民国政府教育次长，随即返京。

  民国时期，马叙伦曾三度出任教育次长，一度代理部务，但每次任职时间都不长。在任期间，他致力于改进教育行政，推动教育事业发展。然而，军阀混战的政局让他难以施展抱负，最终选择重返讲台。

1925年五卅运动后，北平各团体与政府交涉无果，于7月18日在天安门召开国民大会，提出议决案促政府力行。图为主席台与群众总指挥马叙伦、主席李石曾。

民主战士：成立民进与迎接新中国

  抗日战争时期，马叙伦积极投身抗日救亡运动，与严景耀、许德珩等诸教授组建北平文化界抗日救国会，并担任主席，为抗日救国四处奔走、大声疾呼。

  抗战胜利后，面对国民党独裁统治，马叙伦与王绍鏊、周建人、许广平、赵朴初、雷洁琼等进步人士于1945年12月30日在上海创建了中国民主促进会，明确提出“以发扬民主精神推进中国民主政治之实践为宗旨”。作为民进的主要创始人，马叙伦逐渐成为民主运动中一面鲜明的旗帜。

  1946年6月23日，马叙伦率领和平请愿团赴南京呼吁和平，在下关车站遭到国民党特务围攻殴打，躺在病床上的马叙伦对前来探望的周恩来说：“中国的希望只能寄托在你们身上。”

1946年6月，上海人民和平请愿代表马叙伦、雷洁琼等人抵南京下关车站时，遭受国民党特务殴打，酿成“下关事件”。图为周恩来同志亲赴医院慰问马叙伦。

  1948年，中共中央发布《纪念“五一劳动节”口号》，马叙伦立即响应，与各民主党派领导人联名致电毛泽东，表示要和共产党一起“共同策进，完成大业”。1949年初，他离开香港北上，参与新政治协商会议筹备工作，为新中国的诞生贡献力量。

马叙伦在一届政协国旗、国徽、国都、纪年方案审查委员会会议上。

  在政协会议上，马叙伦提出以《义勇军进行曲》暂代国歌，得到与会者的一致赞同；他委托许广平提出的“请政府明定10月1日为中华人民共和国国庆日”的议案获得通过。这些贡献使他成为新中国的重要奠基者之一。

教育奠基：新中国教育事业的开拓者

  1949年10月19日，马叙伦被任命为新中国首任教育部部长，时年64岁。面对百废待兴的教育事业，马叙伦以时不我待的精神，与钱俊瑞、韦悫、曾昭抡三位副部长一同主持改造旧教育，开创人民教育。自1949年12月至1951年9月他先后主持召开了第一次全国教育工作会议、第一次全国高等教育会议、第一次全国工农教育会议、第一次全国中等教育会议、第一次全国中等技术教育会议、第一次全国初等教育会议及师范教育会议、第一次全国民族教育会议，还召开了社会教育、职业教育以及业余教育会议，举办了全国初等教育展览会。

  其间，马叙伦特别重视工农教育，开展全国扫盲运动，以此改变旧教育为少数人服务的性质，为我国大规模的经济建设和文化建设奠定了基础。

  而面对外国教会对中国教育主权的干涉，马叙伦态度坚决。1950年，他亲自处理辅仁大学事件，成功接管这所教会大学，维护了国家教育主权。随后，他又领导了对全国接受外国津贴高校的整顿工作，彻底肃清了帝国主义在中国的教育影响。

  1952年，马叙伦改任高等教育部长，主持全国高等院校院系调整。这次调整改变了旧中国高校布局不合理、学科重复的状况，建立了适应社会主义建设需要的高教体系，为新中国培养了大批急需的建设人才。

  作为著名文字学家，马叙伦还担任中国文字改革委员会主任委员、国务院文字改革委员会委员，与吴玉章等人领导和组织了文字改革工作，大力推动汉字简化方案、汉语拼音方案的制定和实施，取得显著成绩。

  1970年5月4日，马叙伦在北京逝世，享年86岁。

马叙伦的最后题词“我们只有跟着共产党走，才是在正道上行”。

精神遗产：教育家的人生启示

  马叙伦是民进的主要创始人，也是会内深孚众望的领导人，历任民进第一、二届理事会常务理事，第三届中央理事会主席，第四、五届中央委员会主席。民进成立后，他团结和带领会员组织开展爱国民主运动，反对国民党政府专制独裁，争取和平、民主，有力地支援了中国共产党的革命活动。数十年来，他亲眼见证、切身经历了清末、民国的腐朽统治，清醒地认识到只有中国共产党才能救中国。长期的共同战斗使他成为中国共产党的挚友和诤友。新中国成立后，他继续主持民进会务，领导全会为建设新中国不懈奋斗。

  正如习仲勋在马叙伦先生诞辰100周年纪念座谈会上的讲话中所说，“在中国民主革命的长时期里，他同帝国主义、封建主义和官僚资本主义进行了不屈不挠的斗争。他为新中国的创立，为社会主义革命和社会主义建设事业作出了重要贡献。他是中国人民无限忠诚的公仆，是同中国共产党荣辱与共、肝胆相照的知心朋友”，“马老的一生，是革命的战斗的一生，是从民主主义者紧跟革命潮流前进，成为社会主义者的一生”。这既是对马老的高度评价，也是对其一生的精准概括。

马叙伦诞辰100周年纪念会会场 

  日前，纪念马叙伦同志诞辰140周年座谈会在京举行。全国人大常委会副委员长、民进中央主席蔡达峰出席会议并讲话，全国政协副主席、民进中央常务副主席朱永新主持座谈会。此次纪念活动，不仅是对一位杰出教育家的深切缅怀，更是对以“爱国、民主、团结、求实”为核心的民进精神的积极传承。

民进中央举行纪念马叙伦同志诞辰140周年座谈会

  马叙伦留给后人的，不仅有宝贵的政治嘱托，还有崇高的精神品质，等身的学术著作，这些都是无形的精神财富，泽被后世。

  为了让更多人深入了解马叙伦的教育思想，开明出版社精心出版《民主与教育：马叙伦教育文选》，由朱永新、张歌精心遴选了他在不同时期的教育论述。从“教育思想概说”、“思想启蒙与公民教育”、“文字研究与改革”、“社会主义新教育制度探索”四个方面，展现其教育理念和改革建议。

  马叙伦认为教育是国家强盛的基础，主张普及教育，提高教育质量，反对封建教育制度中的弊端，提倡民主、科学的教育方法‌。并呼吁消除教育不平等现象，确保每个孩子都能接受良好的教育。他的这些观点在当时具有前瞻性，对后来的教育改革产生了深远的影响‌。他的思想和实践为新中国成立后的教育改革奠定了基础，推动了我国教育事业的发展。

  站在新的历史起点上，我们缅怀马叙伦先生，更要继承他忠诚爱国、献身教育的精神，为推动教育事业高质量发展、实现中华民族伟大复兴贡献力量，让这位教育先驱的理想与追求，在新时代绽放更加绚丽的光彩。