开明出版社

  许崇清，我国开拓辩证唯物主义教育理论的先驱，一位在战火中坚守教育阵地、在变革中锚定育人方向的行者。

  从清末留学日本的求索，到国共合作时期的教育革新，再到新中国的教育擘画，许崇清的教育实践始终与民族命运同频，其思想如同穿越时空的星光，在今天依然照亮着“五育并举”的改革之路。

  《教育的任务是人的全面发展：许崇清教育文选》的出版，让这位教育哲学家重新走进公众视野。

烽火逆行

  1888年，许崇清出生于广东广州。1905年，17岁的他东渡日本，开启了长达十五年的留学岁月——从中学到日本帝国大学研究院，他深耕哲学与教育学，遍历新康德主义、赫尔巴特教育学等唯心主义思潮，最终在十月革命与五四运动的浪潮中，坚定地转向马克思主义辩证唯物论。1920年学成归国时，这位青年学者已立下毕生宏愿：建立以马克思主义为基础的新教育学体系。

  此后半个世纪，许崇清的人生始终与国家命运同频共振。他既是革命先驱，参与国民党改组与第一次国共合作，在广州青年讲习班与毛泽东、周恩来等同台授课，讲授《革命与教育》；也是教育实干家，两度出任中山大学校长，在战火纷飞中率领师生“烽火逆行”。他历任广州市教育局局长、广东省教育厅厅长、广东省副省长等职，始终以“教育救国”为己任：出版《教育新时代》等刊物传播进步思想。

辩证唯物的教育智慧

  许崇清的教育思想，始终扎根于马克思主义实践观，形成了逻辑严密、内涵丰富的理论体系，其核心可概括为三大支柱：

  教育为革命实践服务是他一以贯之的立场。早在1920年代，他就批判“官学”沦为“糊口营利之资”的乱象，主张教育不能与国家、社会的政治脱离。抗日战争时期，他在中山大学广聘进步教授，掩护中共地下党员出版刊物。

  教育与社会发展相适应是其思想的实践根基。许崇清深刻指出“教育的基础在产业”，强调国民经济与教育必须相辅相成，中华民族的命运才不会“委诸天演”。他主张学校要社会化，提出农村学校改造需促进农村经济发展与生活道德化。在体育教育上，他明确区分竞技运动与身体教育，主张“体育重在增进民族体力与精神”，将军事训练融入学校教育，为民族复兴奠定基础。

  人的全面发展是教育的终极目的是其理论的核心归宿。许崇清创造性地阐释：“人的全面发展是体力与智力结合在劳动中发展起来的”，必须通过德育、智育、体育、综合技术教育与美育的统一来实现。他批判将全面发展误解为“平均发展”的谬误，强调教育要“从人的生理、心理和社会生活的相互作用中”培育完整的人，这种见解至今仍具深刻的指导意义。

出版深意

  2024年，作为“开明教育书系”的重要著作，《教育的任务是人的全面发展：许崇清教育文选》由开明出版社出版，为当代教育界献上了一份珍贵的思想遗产。这本书的出版，有着超越文献整理的深远意义：

  从学术价值来看，文选系统收录了许崇清关于教育理论与实践的核心论述，涵盖国民教育、学校社会化、人的本质与教育等重大议题，既展现了他对欧美教育思潮的批判吸收，还原了中国马克思主义教育学的形成轨迹。

  从现实意义而言，这部著作是破解当代教育困惑的“思想钥匙”。当我们面临“唯分数论”的迷思、教育与实践脱节的困境时，许崇清“教育是实践的形态”“人的全面发展需劳动结合”的论断，为素质教育改革、“五育并举”政策提供了历史镜鉴。

  从精神传承来看，这本书延续了民进“推进教育事业”的使命担当。作为民进中央常委，许崇清的教育理想与民进的宗旨高度契合，文选的出版既是对近代教育家精神的致敬，也为当代教育工作者提供了精神滋养——在许崇清身上，我们看到了学者的求真、教育家的坚守与革命者的担当。

跨越时空的实践启示

  重读许崇清的教育文选，最动人心魄的并非抽象的理论，而是其“知行合一”的实践智慧。在当代教育语境下，他关于“实践育人”的理念，仍能给我们带来深刻启示：

  许崇清强调教育不应局限于课堂讲授，而应让学生在真实的生活实践中成长。如今部分学生“高分低能”、缺乏社会责任感，根源正在于脱离了实践土壤。不妨借鉴许崇清创办市民大学、推行乡村教育的思路，让学生走进社区参与志愿服务，深入乡村了解国情，在劳动实践中体会“体力与智力的统一”，在社会互动中培育健全人格。

  他批判“背学生过河”的教育方式，呼吁培养学生的“首创精神”，这对当下“减负提质”改革极具指导意义。教育的真谛不是灌输知识，而是引导学生“自己去从实践中作育自己”。

  更重要的是，许崇清“教育与社会同频”的理念，警示我们教育改革必须扎根中国现实。他既吸收欧美教育精华，又坚决反对生搬硬套，始终强调教育要适应中国的产业发展、社会需求与民族特性。今天，我们推进教育现代化，同样需要避免“唯西方论”，在借鉴国际经验的同时，立足中国国情，让教育既培养创新人才，又传承民族精神，真正实现“人的全面发展”与国家发展的同频共振。

  这部文选的价值，不仅在于梳理了一位先驱的教育思想，更在于提醒我们：教育的本质，永远是让人在实践中成为更好的自己，让每个生命都能在德、智、体、美、劳的滋养中，绽放完整的光芒。这既是许崇清的百年理想，也是当代教育者的使命担当。