开明出版社

本书是德雷克斯心理学经典著作，它不仅解决了现代家庭中父母所面临的“挑战”问题，还系统描述了现代父母面临的各个方面——父母有哪些易犯的错误和教育困境，如何理解孩子的基本人格；如何在家庭内部建立平等沟通机制，父母如何训练孩子；引导孩子尊重秩序并接受社会规则，与孩子发展互动关系等。文中大量的临床案例、读起来就像是发生在自己身边、真实、方法也很有实用性。

第一部分
家教心理学
第一章 父母的处境
1. 爱...................................................... 003
2. 焦虑.................................................. 004
3. 期望.................................................. 005
4. 要求.................................................. 006
5. 代际间冲突................................... 007
6. 父母的自卑感............................... 011
7. 父母是受害者............................... 012
8. 父母对教育了解多少？............ 013
9. 对教育者的教育.......................... 015
10. 母亲的地位................................. 017
11. 父亲的地位................................. 018
12. 祖父母/ 外祖父母的地位...... 020
第二章 孩子的处境
1. 人生计划........................................ 023
2. 遗传.................................................. 027
3. 社会兴趣........................................ 029
4. 社交不安全感............................... 031
5. 自卑感和气馁............................... 033
6. 争取优越感................................... 035
7. 道德意识........................................ 037
8. 家庭系统排列............................... 041
第二部分
训练方法
第三章 有效方法
1. 维护秩序........................................ 051
2. 避免冲突........................................ 063
3. 鼓励.................................................. 072
4. 家庭会议........................................ 086
第四章 儿童训练中最常见的错误
1. 溺爱孩子........................................ 094
2. 不爱孩子........................................ 097
3. 过度喜爱........................................ 099
4. 收回感情........................................ 100
5. 焦虑.................................................. 103
6. 吓唬孩子........................................ 105
7. 过度监督........................................ 106
8. 说得过多........................................ 108
9. 忽视.................................................. 111
10. 督促............................................... 111
11. 索取承诺...................................... 113
12.“控制住自己”........................... 114
13. 报复............................................... 116
14. 要求盲目服从............................ 118
15. 唠叨............................................... 120
16. 吹毛求疵...................................... 121
17. 贬低............................................... 123
18. 严苛............................................... 126
19. 羞辱............................................... 127
20. 体罚............................................... 128
第五章 具体训练情境
1. 产前调整........................................ 136
2. 第一次经历................................... 137
3. 喂养.................................................. 138
4. 断奶.................................................. 139
5. 早期的肌肉活动.......................... 140
6. 如厕训练........................................ 140
7. 第一次独立................................... 141
8. 生活在成年人的世界里............ 143
9. 玩耍.................................................. 145
10. 穿衣服........................................... 147
11. 说话............................................... 148
12. 洗漱............................................... 148
13. 饮食习惯...................................... 149
14. 帮忙做家务................................. 150
15.“被赶下台”的孩子............... 151
16. 孩子的第一个社会环境......... 154
17. 开始上学...................................... 155
18. 临时的疾病................................. 157
19. 逆境............................................... 158
20. 外部环境的变化........................ 158
21. 不幸遭遇...................................... 159
22. 家庭纠纷...................................... 160
23.“隐秘的伙伴”........................... 162
24. 性启蒙........................................... 163
25. 以适龄的方式对待孩子......... 167
26. 青春期........................................... 170
27. 放松父母的束缚........................ 173
第三部分
困难儿童
第六章 理解孩子

1. 寻求关注机制............................... 185
2. 争取权力........................................ 217
3. 报复.................................................. 234
4. 表现出能力不足.......................... 243
5. 病理反应........................................ 254
第七章 指导与调整
1. 哭泣.................................................. 268
2. 恐惧.................................................. 269
3. 跷跷板兄弟................................... 271
4. 霸凌.................................................. 273
5. 暴君宝贝........................................ 276
6. 可怕的孩子................................... 279
7. 强迫性神经症............................... 281
8. 智力低下........................................ 286
9. 伪弱智............................................. 288
结论.............297

鲁道夫· 德雷克斯   心理学家、教育家、芝加哥医学院精神医学教授、现代实践派儿童心理学奠基人。1923年获得维也纳大学博士学位，是阿德勒的亲密同事、战友，他以简化和应用阿德勒的思想而闻名，供父母和教育工作者使用，经常被认为是“以清晰、系统和合乎逻辑的形式阐述、构建和解决个人心理学的基本思想”，在心理学界和教育界具有深刻的影响力。著有《父母的挑战：没有眼泪的管教》《成年人的挑战：婚姻的真相》《教师的挑战：孩子从一百个不配合到心甘情愿的守规矩》等。